２０１７年春季教材将全面落实１４年抗战概念，８年抗战一律改为１４年抗战。在全国大中小学教材修改这一历史概念到底有何深意？
不是对８年的否定，重点强调贯通历史整体
在中国抗日战争历史中，８年抗战是指从１９３７年“七七事变”爆发后的全面抗战；１４年抗战则是指从１９３１年“九一八事变”爆发后开始的抗战，包含了局部抗战和全面抗战两个阶段。
教育部表示，教材修改要求将８年抗战一律改为１４年抗战，全面反映日本侵华罪行，强调“九一八事变”后的１４年抗战历史是前后贯通的整体，应在课程教材中予以系统、准确体现。教材修改要求覆盖大中小所有学段、所有相关学科、所有国家课程和地方课程的教材。
教育部称，此举动是为落实中央关于纪念中国抗日战争暨世界反法西斯战争胜利７０周年有关精神，加强爱国主义教育。教育部组织历史专家进行了认真研究，对教材修改工作进行了全面部署，日前基础教育二司又专门发函对中小学地方教材修订提出了要求。
多位受访学者强调，１４年抗战不是对８年抗战的否定。南开大学日本研究中心副主任张玉来说，时间跨度的增加，是对中国人民连续一贯、脉络清晰的抗战历史的一种恢复和升华。
中国人民抗日战争纪念馆馆长李宗远说，８年到１４年不是改变，而是还原历史原貌。１９３７年作为历史节点的意义，在于全民族全面抗战的开始，同样不会被否认。
中国社会科学院研究员、中国日本史学会会长汤重南说，历史上使用８年抗战的提法，是考虑到对当时特殊历史环境的尊重。恢复１４年抗战史的提法，更是对历史真实的尊重。
事实上，近年来，史学界、教育界一直在积极致力于通过教材，引导年轻一代更真实、全面地了解抗战历史。２０１６年９月２８日，教育部官网披露了教育部对政协十二届全国委员会第四次会议第２３４９号提案－－《关于尽快将中国十四年抗战史纳入到中、小学教科书的提案》的答复函。
答复函称：“２０１１年，国家颁布了新修订的义务教育学科课程标准。在《义务教育历史课程标准》中规定了中国近代史学习内容，其中明确提出‘１９３１年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。１９３７年日本帝国主义发动七七事变，以国共两党第二次合作为基础的中华民族全国性抗战从此开始’‘知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始’等。这些课程学习要求与您所提意见精神是一致的。目前，根据２０１１版《义务教育历史课程标准》，正在抓紧组织编写修订义务教育历史教材，相关学习内容和要求都将相应体现在新编修的历史教材中。”
